Деятельность кафедры управления образованием ИНПО представлена нами с позиции стратегии и тактики развития института в целом на основе Программы раз-вития ИНПО.

Цель деятельности кафедры: формирование профессиональных компетенций управленческих кадров, умеющих исследовать проектировать свою деятельность, быть носителями философской, методологической, информационной духовно-нравственной культуры, способных управлять конкурентоспособным образовательным учреждением, удовлетворяющим запросам социума и рынка труда.

Стратегическое видение развития кафедры управления образованием по-строено на основе программы развития ИНПО с учетом приоритетных направлений. Внутренняя логика программы обуславливает цели и задачи деятельности кафедры.

Основные направления деятельности кафедры:

• Образовательная. Повышение квалификации, подготовка руководителей образовательных учреждений к управленческой деятельности в новых социально-экономических условиях.

• Методическая. Обеспечение руководителей образовательных учреждений методической помощью по вопросам управленческой деятельности.

• Информационная, консультативная. Обеспечение руководителей образовательных учреждений актуальной управленческой информацией, консультативной помощью по вопросам управленческой деятельности.

• Исследовательская. Проведение научно-исследовательской работы по проблемам образования в соответствии со спецификой кафедры.

• Экспертная. Экспертиза хода и результатов экспериментальной работы образовательных учреждений, эффективности управленческой деятельности.

• Проектная. Моделирование и проектирование образовательных пространств.

Кафедра осуществляет повышение квалификации руководителей образовательных учреждений города и региона через организацию и проведение квалификационных, целевых, проблемных курсов, семинаров, деловых игр, круглых столов, консультаций. Содержание традиционных курсов повышения квалификации адаптировано к образовательным потребностям руководителей образовательных учреждений, изменившимся социально-экономическим условиям и задачам концепции модернизации российского образования.

Структура социального заказа кафедры управления.

Социальный заказ кафедры управления образованием направлен:

• на образовательную деятельность, связанную с повышением квалификации и переподготовкой управленческих кадров;
• на научные исследования педагогических проблем, разработку научно-методических рекомендаций по развитию городской и региональной образовательных систем;
• на научно-методическое обеспечение образовательного процесса в городе Набережные Челны и регионе;
• на оказание помощи в проектировании развития образовательных учреждений, разработку программ на основе индивидуальной траектории развития;
• на оказание иных образовательных услуг.

Вышеизложенное позволило определиться с миссией кафедры управления образованием. Она заключается в обеспечении:

• своевременного и качественного повышения квалификации руководителей образовательных учреждений в условиях модернизации систем образования;
• предоставлении качественных образовательных услуг; развитие городской и региональной образовательной систем повышения квалификации.

Миссия кафедры управления образованием по отношению к городу и региону: быть ведущим структурным подразделением, обеспечивающим ресурсное становление новой системы переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров.

Миссия кафедры управления образованием по отношению к образовательным учреждениям: удовлетворение запросов руководящих кадров, ориентированных на возможность выстраивания индивидуальной программы, включающей способность к проектированию развития собственной деятельности в зависимости от типа образовательного учреждения и использующих учебный предмет в качестве средства развития ученика.

Миссия кафедры управления образованием по отношению к собственному персоналу: обеспечение благоприятного нравственно-психологического микроклимата, условий для творческой самореализации и профессионального, личностного и карьерного роста сотрудников кафедры.

Осознание роли и миссии кафедры управления образованием, позволило пересмотреть программу повышения квалификации руководителей образовательных учреждений с позиции усвоения технологии проектирования развития своей школы как открытой социально-педагогической системы. Образовательная программа кафедры позволяет слушателям выстраивать траекторию собственного профессионального роста, а это существенно отличается от традиционной формы повышения квалификации, направленной на выполнение заказа министерства в жестких рамках аттестации (тестов, экзаменационных вопросов и т.д.).

Кафедра управления образованием ИНПО за последние 2 года (2003-05) кардинально обновила содержание программы повышения квалификации руководителей образовательных учреждений в условиях модернизации системы образования.

Содержание программы по теме "Управление образовательным учреждением в современных социально-экономических условиях" направлено на развитие современного мышления и деятельности руководителей с позиции менеджмента, выработку технологии управленческой деятельности в игровых и проблемных ситуациях и проектной деятельности.

Членами кафедры определены единые подходы и принципы реализации программы. В основе деятельности кафедры лежат принципы:

Принцип комплексности: содержание программы предусматривает обучение руководителей проектированию развития школы с учетом внешних факторов, оказывающих прямое (непосредственное) или косвенное (опосредованное) воздействие на развитие общеобразовательного учреждения: экономические, социальные, политические, правовые, экологические, демографические, культурные, духовно-идеологические, социально-психологические и этические, отраслевые, этнические; а также внутренних факторов, влияющих на развитие инновационных процессов в школе.

Принцип маркетинговой ориентации. Маркетинг - комплекс работ по формированию портфеля новшеств и инноваций, ресурсосбережению и комплексному развитию, нацеленный на сохранение и достижение конкурентных преимуществ образовательных учреждений. При этом должна быть реализована ориентация на потребности и интересы слушателей и организаций, с которыми кафедра сотрудничает. Данный принцип предполагает учет потребностей, состояния и динамики спроса исходя из долгосрочной перспективы; воздействие на потребителя образовательных услуг посредством рекламы, систематических маркетинговых исследований.

Принцип педагогической поддержки - оказание помощи каждому члену коллектива в осознании своих возможностей, творческих способностей. Принцип может реализоваться через комплекс стимулов, мотивов и систему гуманистического общения между всеми членами коллектива, создание благоприятного нравственно-психологического микроклимата, условий для творческого роста и научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава и всего персонала.

Принцип дифференциации - построение учебной деятельности, его содержания в соответствии с уровнем подготовленности слушателей и их потребностей:

• резерв руководителей,
• начинающие руководители со стажем 1-3 года,
• аттестующиеся на первую квалификационную категорию,
• заместители директоров и т.д.

Принцип активизации деятельности слушателей (семинары, практикумы, деловые, ролевые игры, моделирование, проектирование и т.д.).

Принцип вариативности (по итогам выходной диагностики, по просьбе и запросам слушателей учебный план может корректироваться, обязательна вариативная часть).