Лаборатория коммуникативной технологии обучения татарскому языку, созданная в 1996 году, решает проблемы обучения русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе на основе достижений современной психолого-педагогической и лингвистической науки в русле актуальных задач личностно-ориентированного образования.

Состав лаборатории:

• Хайдарова Роза Закиевна - Заведующая лабораторией,кандидат педагогических наук, доцент
• Малафеева Рамиля Лябиповна - методист

• Разработка теоретических основ преподавания татарского языка и литературы в русскоязычной аудитории;
• Научно-методическое обеспечение процесса обучения русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе учебными средствами, созданными на основе коммуникативной технологии обучения;
• Организация работы по повышению квалификации учителей с целью ознакомления с психолого-педагогическими основами технологии коммуникативного обучения и внедрения его в процесс обучения;
• Обобщение, распространение передового педагогического опыта по обучению русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе.

• Разработка учебно-методических комплексов на основе коммуникативных технологий;
• Научно-экспериментальное исследование процесса обучения русскоязычных учащихся татарскому языку и литературе;
• Организация повышения квалификации преподавателей.

Сотрудниками лаборатории Р.З.Хайдаровой и Р.Л.Малафеевой разработана экпериментальная программа по обучению русскоязычных учащихся татарской литературе, выпущены хрестоматии по литературе с 5 по 11 класс. Разрабатывается лекционный курс методики обучения татарскому языку через литературный текст.

Методической концепцией учебников, созданных сотрудниками лаборатории, стала концепция коммуникативно-развивающего обучения, предполагающая адекватность отобранного содержания предполагаемым сферам общения; личностно-ориентированный отбор предметного содержания; функциональный подход к отбору языкового материала и т.д. Важными особенностями экспериментального содержания стали его воспитывающий, развивающий, познавательный, аутентичный характер.

I. Тематика спецкурсов преподавателей лаборатории:

1. Теория урока татарского языка русскоязычным детям
Рассматривается следующие вопросы:

• типы и виды уроков татарского языка русскоязычным детям (в сопоставлении с общедидактической типологией);
• структура разных типов и видов уроков татарского языка;
• особенности в постановке целей уроков по обучению иноязычной речевой деятельности;
• основные требования к урокам татарского языка в русскоязычной аудитории;
• анализ и самоанализ уроков татарского языка.

2. Основные принципы организации учебного процесса обучения татарскому языку русскоязычных детей
Рассматриваются следующие вопросы:

• общедидактические принципы обучения;
• частно методические принципы обучения: обучение через общение, индивидуализация, речемыслительная активность, ситуативность обучения, функциональность, принцип новизны, принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности.

• упражнение, как единица обучающий деятельности. Основные требования к системе упражнений;
• система упражнений по видам речевой деятельности;
• ситуативные упражнения.

4.Школьный учебник - основное средство организации обучения

• основные функции учебника;
• основные критерии анализа учебника;
• анализ существующих учебников.

5.Внеклассная работа по татарскому языку с русскоязычными учащимися

• содержание внеклассной работы;
• формы организации внеклассной работы.

6.Основные требования к учителю, татарского языка, преподающему в русскоязычной аудитории

• педагогическая профессия среди других профессий;
• общий состав педагогических способностей;
• аттестационные требования к учителю татарского языка в русскоязычной аудитории.

Форма проведения спецкурсов:

• на базе ИНПО в рамках программы курсов повышения квалификации учителей татарского языка и литературы, работающих с русскоязычными детьми;
• с выездом по заявкам образовательных учреждений.

II. Проведение семинаров, консультации с выездом на место работы.

1. Тематическое планирование учебного процесса по обучению татарскому языку и литературе.

• Цели, задачи и структура тематического плана, возможные варианты составления тематического плана.
• Ознакомление с тематическим планированием к учебникам "Татар теле hэм эдэбияты" 1-9 класс.